육아정보<<월령별 유아교육>> ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥   1개월 ~ 12개월    13개월 ~ 24개월

  지금 당신 아이가 할수있는 일은 여기까지예요.(생후49-51개월시기)
  혹시, 지금 아이의 이런 문제 때문에 걱정하고 계시지는 않으세요?
  이 시기 아이를 위한 교육 프로그램은?

 혹시! 지금 당신 아이의 이런 문제 때문에 걱정하고 계시지는 않으세요?

나이 많은 아이들과 놀고 싶어합니다.
쇼핑을 갈 때마다 장난감만 보면 무조건 사 달라고 조른다.
끈기가 없고 싫증을 잘 느낀다.
침착성이 없고 한 가지 놀이를 계속하지 못합니다.
욕을 합니다.
남의 일에 지나치게 간섭을 한다.
여자 아이들의 치마를 들춘다.
장난이 너무 심합니다.

  나이 많은 아이들과 놀고 싶어합니다.

  "곧 4세가 되는 남자아이 입니다. 최근 2∼3세 연상의 형들의 그룹에 붙어 다닙니다. 방해가 되어 울면서 돌아오는 것을 할 수 없다 해도, 난처한 것은 뭐든지 형들의 흉내를 내고 싶어하는 것입니다. 여하튼 연령차가 있으니까 아이들한테는 위험한 것이 너무 많습니다. 역시 형들과 노는 것은 아직 무리일까요. "

  이렇게 해보세요

엄마의 조마조마해 하는 기분도 알겠습니다만 아이들끼리의 상하 관계의 놀이는 사회성을 키우기 위해 매우 중요한 것입니다. 골목대장이 있거나 그 명령으로 움직이는 아이가 있거나 때로는 그 입장이 역전하거나 하는 놀이 집단은 정말 어른 사회의 축소판이라고도 말할 수 있는 것으로 그러한 속에서 아이는 자연히 사회에 대한 적응능력을 몸에 익혀 갑니다. 4세라고 하면 슬슬 유치원이라는 집단생활에 4들어갈 연령이니까 아이 나름대로 사회생활의 규칙을 어느 정도 알아두는 편이 좋겠지요. 다만 역시 위험한 일도 적지 않으므로 전면적으로 형들에게 맡길 수도 없습니다. 아이의 세계에 너무 간섭하는 것은 물론 좋지 않습니다만 거리를 두고 넌즈시 주시하며 만일이 경우에는 곧 도와줄 수 있도록 하는 것도 필요합니다. 여하튼 부모 마음대로의 판단으로 아이의 놀이를 완전히 규제하려 하는 것은 구만 두었으면 합니다.


  쇼핑을 갈 때마다 장난감만 보면 무조건 사 달라고 조른다.

" 4년 3개월된 여자 아이입니다. 떼쟁이여서 걱정입니다. 쇼핑을 갈 때마다 과자점이나 장난감 가게 같은 데서 이것 사 줘. 저것 사 줘 하고 조릅니다. "전번에 사줬잖니?"하고 나무라지만, 사 주지 않으면 울거나 떼를 쓰므로, 좋지 않은 줄 알면서도 사 주고 맙니다. 떼쓰는 것을 어떻게 하면 고칠 수 있을까요? "

  이렇게 해보세요

이 때의 아이들은 일생 중 호기심이 가장 왕성한 때이므로, 장난감 가게에 진열된 신기한 장난감을 보고 갖고 싶어하는 마음이 생기는 것은 당연한 일입니다. 그리고 이 시기 아이들의 호기심은 지적 성장을 촉진시키는 중요한 요인입니다. 무엇이든지 눈에 띄는 것은 만져 보고, 흔들어 보고, 굴려 봄으로 써 환경을 탐색하고 변화를 관찰합니다.

지적 호기심을 제한하는 환경에서 자란 아이들은 지능 발달이 늦고, 무기력한 사람으로 성장할 가능성이 큽니다. 그러나 아이들의 이러한 왕성한 호기심을 자꾸 새 장난감을 사 주는 것만으로는 만족시킬 수 없습니다. 이 시기는 호기심이 왕성한 만큼 사물이나 장난감에 대한 싫증도 빠릅니다. 새 장난감을 사 주어도 며칠 가지고 놀다가는 내팽개치고 또 다른 장난감을 사달라고 합니다. 그리고 이것이 습관이 되면, 말로 해서는 전혀 듣지 않게 됩니다. 그리고 이때 이러한 아이의 욕구를 통제해 주지 않으면, 완전히 좋지 못한 습관으로 고착화될 수 있으므로 바로잡아 주어야 합니다. 한두 번 떼를 쓰고 고집을 부리는 방법을 통해 목적을 이루었을 때는 모든 문제마다 이 방법을 통해 해결하려는 습관성 떼쓰기 버릇이 될 수 있습니다.

특히 사람들이 있는 것에서 떼를 쓰면 엄마는 창피해서 그 자리를 모면하려고 사 주는 것을 아이는 악용하므로, 이 때 이를 단호하게 거절할 수 있는 마음의 자세가 필요합니다. 그리고 무조건 새 장난감을 사 주기 전에 아이의 호기심과 탐구심을 충족시켜 줄 수 있는 프로그램을 만들어 주어야 합니다.
새 장난감은 특별한 날, 예를 들어 생일이나 어린이날, 또는 크리스마스에 받는 것이라는 인식이 들도록 선물을 사 줄 때의 규칙을 정해 놓고 일관성을 지키는 것이 중요합니다. 그리고 장난감을 사 줄 때, 한꺼번에 여러 개가 아니라 한 번에 1개씩 계획성 있게 사주고, 다음에 갖고 싶은 물건을 물어 보아 선물에 대한 기대와 감사함을 동시에 갖도록 해야 합니다.

떼를 쓴다고 사 주고, 밥 안 먹고 투정한다고 사 주고, 다른 사람 눈이 무섭다고 사 주다 보면, 아이는 아이대로 버릇이 나빠지고 엄마는 엄마대로 피곤한 일입니다. 비싼 장난감을 사기보다는 장난감 대여점도 주변에 많이 있으므로, 이곳을 이용하면 최소의 비용으로 다양한 종류의 장난감을 빌릴 수 있습니다. 아이의 왕성한 호기심을 충족시켜 줄뿐만 아니라 가계에도 도움이 될 수 있어 좋습니다. 갖고 싶은 것을 다 가질 수는 없다는 것도 이 시기에 깨닫고 넘어가야 할 중요한 사항입니다.

  "끈기가 없고 싫증을 잘 느낀다. "

"운동이든 뭐든 싫증을 잘 내므로 난처합니다. 계속해서 어지럽게 흥미의 대상이 변하고 조금도 하나의 일을 찬찬히 앉아서 하려고 하지 않습니다. 이대로 성장한다면 하고 생각하니 걱정이 되어 견딜 수가 없습니다. "

  이렇게 해보세요


이 연령에서는 하나의 일에 집중하는 능력은 아직 없습니다. 오히려 싫증을 내는 것이 보통이니까 하나의 일에 찬찬히 몰입하려고 하는 것이 무리일 것입니다. 싫증을 잘 낸다는 것은 다시 말하면 그만큼 흥미의 대상이 넓다는 것이니까. 어떤 의미에서는 기뻐해야 할 일입니다.
다만 싫증을 잘 내는 것은 할 수 없다 해도 뭐든지 하던 채로 두는 습관에 붙으면 어른이 되어서도 결단성이 없는 인간이 될 우려가 있습니다. 설령 짧아도 하나의 놀이가 끝나면 다음 놀이로 옮기기 전에 사용하던 도구를 정리한 다든가 "자, 이 놀이는 이제 �"하며 말을 하는 등 앞의 놀이에 결말을 짓도록 해 주십시요. 만약 놀이 도중에서 일일이 끝을 맺으면 놀이의 리듬을 중단하고 아이의 의욕을 없앤다고 생각할 때는 마지막에 "오늘 밖에서의 놀이는 끝 자, 손을 씻고 도구를 정리하자"하며 끝을 맺으면 좋겠지요. 요컨대, 어딘가에서 끝을 맺는 습관을 붙이게 하는 것입니다. 설령 작은 일이라도 오랫동안 축적되면 성격형성에 큰 효과를 나타낼 수 있습니다.


  "침착성이 없고 한 가지 놀이를 계속하지 못합니다. "

" 4년 3개월 된 여자 아이입니다. 하루 종일 잠시도 가만 있지 못하고 사고를 일으킵니다. 인형놀이를 하다가는 금방 다른 장난감을 꺼내 놓고, 그러다가도 책장에 있는 그림책을 온 방 안에 가득 어질러 놓는 등 잠시도 한 가지 놀이를 지속하지 못합니다. 어떤 이유로 침착성이 없는 것일까요? 혹시 다동아(多動兒)는 아닌지요? "

  이렇게 해보세요

아이의 집중력은 나이 및 발달 단계와 관련이 있습니다. 이 무렵의 아이들은 반항기이기 때문에, 장난을 치거나 밖에 나가 놀 생각만 해서 침착성이 떨어지는 경향이 있습니다. 그리고 어른의 생각처럼 아이들은 오랜 시간 정신을 집중시킬 수 없습니다. 평균적으로 2세아는 2∼3분, 5세 아이는 10분∼20분 정도 주의를 집중할 수 있습니다.
정신을 집중하지 못하는 이유를 주변 환경에서도 찾아볼 수 있습니다. 주변 환경이 소음이 끊이지 않는 곳이라든가, 집안에 사람들의 출입이 빈번해 아이가 침착하게 열중할 수 없는 상황이라면 아이들의 집중력이 떨어지는 것도 무리는 아닙니다.

그리고 엄마가 아이에게 너무 많은 것을 요구하거나, 사사건건 간섭을 하는 경우도 마찬가지입니다. 아이들끼리 잘 놀고 있는데 엄마가 끼여들어 간섭하고 재촉하면, 아이는 나름대로의 느긋한 만족감을 체험할 수 없습니다. 그러므로 자연히 혼자 있을 때에도 조급한 마음이 생겨, 한 가지 일을 여유 있게 처리할 수 없게 됩니다. 또한 이사가 잦거나, 부부 싸움이 잦은 집 아이는 마음이 항상 불안하고 정서적으로 안정되지 않아 집중력이 떨어집니다. 그리고 넘치는 힘을 발산하지 못하고 계속 집에만 갇혀 지내는 아이도 스트레스가 쌓여 부산하게 됩니다. 이 밖에도 여러 가지 요인이 있겠지만, 요인을 중심으로 해결책을 한번 생각해 보기로 하겠습니다.
우선, 집이 상가나 길 바로 옆이라 항상 시끄러운 환경이라면 커튼을 쳐서 방 안을 좀 안정된 분위기로 바꾸어 주는 것이 좋습니다. 그리고 하루에 한번씩 엄마가 아이에게 책을 읽어 주거나 아이가 좋아하는 놀이를 충분히 할 수 있도록 해 주고, 잘하든 못하든 신경을 쓰지 말고 우선은 아이가 한 가지 일에 집중할 수 있도록 해 줍니다. 지나친 간섭과 강요를 하기 이전에, 아이가 실패를 두려워하지 않고 자신감을 발휘할 수 있도록 칭찬을 많이 해 주는 것이 좋습니다. 그리고 밖에서 친구들과 힘차게 뛰어 놀 수 있는 기회를 많이 주는 것이 중요합니다.

아이들의 부산함과 침착성은 정도의 문제입니다. 그러므로 보통의 경우는 엄마가 적절한 환경을 조성해 주고 어느 정도의 시간이 경과하면 자연스럽게 없어지므로 크게 걱정할 문제가 아닙니다. 그러나 엄마가 아무리 노력해도 그 현상이 사라지지 않고 더욱더 심해지면 '다동아'일 수도 있으므로 전문가의 진단을 받아 보아야 합니다.

  "욕을 합니다. "

" 4년 3개월 된 남자 아이입니다. 얼마 전부터 욕을 하기 시작합니다. 하지 말라고 나무라면 재미있다는 듯이 더욱더 심하게 욕을 합니다. 욕을 안 하게 할 좋은 방법이 없을까요?"

  이렇게 해보세요

아이들이 4세 정도 되며 갑자기 욕을 하기 시작해서 엄마를 놀라게 합니다. 이러한 현상은 4세 특유의 반항과 바깥 나들이로 인해 자연스레 발생하는 행동들입니다. 이 때가 되면 아이들은 자기 의사를 말로 표현하는 데 불편을 느끼지 않을 정도로 일상 회화가 능숙해지기 때문에, 가정에서 들어오던 대화만으로는 더 이상 신선한 자극을 받을 수 없게 됩니다. 그러다가 듣게 되는 다른 친구들과 형들이 쓰는 대화는 아이들에게 매우 매력적이고 신선한 충격으로 다가와 금방 그 말투를 배우게 됩니다. 특히 요즘 아이들은 텔레비전의 비속한 유행어에 완전히 노출되어 있으므로 그 피해는 더욱 심각한 상태입니다.

그렇지만 아이들은 비속어가 갖는 사회적 의미와 평가를 아직 정확히 알지 못하기 때문에 엄마가 나무라고 주의를 주어도 효과가 없습니다. 이 무렵의 아이들은 천한 말이나 비속어를 사용함으로써 자신이 마치 형이 된 것과 같은 느낌, 또는 자기 존재가 인정받고 있다고 생각합니다. 그리고 어른이 화를 내고 허둥대는 모습도 아이들로 하여금 비속어를 더 쓰게 만드는 한 요인으로 작용합니다.
그러므로 엄마는 아이의 욕하는 행동을 보고, "너 정말로 나쁜 아이로구나. 다음부터 그런 소리를 했다가는 혼날 줄 알아."하며 화를 내서는 안 됩니다. 우선 아이가 4세라는 점을 명심하고 "엄마는 그런 말을 알아듣지 못한단다. 다음부터는 엄마에게 그런 말을 사용하지 말아라." 하고 처음에는 주의를 주고, 다음에 또 아이가 욕을 하면 모르는 척 대꾸하지 않는 것이 최선의 방법입니다. 그러면 아이도 제풀에 지쳐 짧게는 1∼2개월, 길게는 반 년쯤 지난 다음에는 자연스럽게 그러한 습관이 없어집니다. 아이가 나쁜 말을 한다고 바깥에 내보내지 않거나 친구를 가려 사귀게 하는 것은 일시적인 효과는 있을지 모르지만, 아이의 장래를 생각해 볼 때 무익한 방법입니다.

이보다 더 중요한 문제는 어른들이 쓰는 언어의 문제입니다. 바깥에서 배워 오는 욕이나 비속어 등은 어느 정도 시기가 지나면 자연적으로 없어지는 일시적인 열병과 같은 것이므로 그리 걱정할 문제가 아닙니다. 그러나 어렸을 때부터 무의식적으로 계속해서 들어 온 어른들의 올바르지 못한 말은 아이들에게 엄청난 피해를 줍니다. 그리고 뒤늦게 이를 교정하려 해도 별 효과를 거둘 수 없으므로, 어렸을 때부터 아이가 올바른 말을 듣고 자랄 수 있도록 좋은 언어 환경을 마련해 주는 것이 중요합니다.

  "남의 일에 지나치게 간섭을 한다. "

" 네 살 된 딸입니다. 자기 일을 혼자 힘으로 하는 것까지는 좋은데 엄마 일에 일일이 간섭을 하고 도와주려고 합니다. 게다가 자기 힘으로 할 수 없는 것까지 하려고 하고 말려도 듣지 않습니다. 유치원에서도 다른 아이들의 일을 지나치게 도와주어서 귀찮아 할 정도라고 합니다. 어떻게 하면 적당하게 고칠 수 있을까요? "

  이렇게 해보세요

소위 과잉 친절이란 것인데, 자기 일을 잘 하고 남의 일을 돕는다면 그 이상 바랄 것이 없다고 생각합니다. 남을 도와 주고 싶은 마음이 왜 생기는가는 다음과 같이 생각할 수 있습니다. 하나는 자기 일은 다 했으니까 다른 사람을 도와 줌으로써 다른 사람들보다 잘 할 수 있다는 우월감을 맛보기 위해서, 또 하나는 다른 사람이 곤란을 당하고 있을 때, 도와 주려는 고운 마음씨에서 그러는 것입니다.
아무튼 처음에는 자기가 할 수 있다는 것을 과시하려는 마음이 많은 것 같습니다. 그런 경우에는 "그래, 정말 도움이 되겠다. 고마워." 하고 칭찬해 주면 기분이 좋아서 남을 도와 주는 일이 자연스럽게 되는 것이 아닐까요?

그러나 지나친 칭찬은 자만과 교만에 연결됩니다. 또한 엄마가 필요할 때만 도움을 부탁하고, 그렇지 않을 때에는 방해가 된다고 하면 애써 도와 주려는 의욕의 싹이 시들어 버려서 도와 주는 일을 싫어하게 됩니다. 그렇게 된 다음에 "도와 주지 않겠니?"하고 도움을 청해 보았자 소용이 없습니다.
아직 어리니까, 도와 줘서 좋은지 어떤지 잘 모르는 것이 당연합니다. 그러므로 평소의 생활 속에서 그것을 가르쳐 줄 필요가 있습니다. 만일 바빠서 아이가 도와주는 것이 거추장스럽더라도 야단치지 말고, 아이가 할수있는 간단한 일을 시킨 다든가,"이 일은 엄마가 하고, 다음에 네 도움이 필요할 때는 부탁할게." 하는 등의 적당한 말을 해 주십시오. 엄마의 형편 여하고 아이를 움직이게 해서는 안 됩니다.

유치원 같은 집단 생활을 하는 곳에서는 자기가 할 수 있는 일을 자기가 하는 것이 좋고, 친구에게 곤란한 일이 있을 때 도와 주거나 가르쳐 주는 것이 좋다는 것을 극히 자연스럽게 체험하고 익혀 갑니다. 그래서 친구가 할수 있는 일까지 도와 준다는 것은 친절이 아니라 귀찮은 일이 된다는 것도 이해해 갑니다.

자기 중심이 되기 쉬운 유아가 다른 사람의 형편을 생각하고 행동 한다는 것은 매우 어려운 일입니다. 그러나 이렇나 도움이나 친절을 베풀 수 있다는 것은 좋은 일이므로 귀찮아하지 말고, 그 싹을 잘 키워 줍시다. 잘 돕지도 못하면서 간섭만 하려는 것이라면 자신의 일을 자신이 하도록 해야 한다는 사실을 이해시키도록 노력합니다.

  " 여자 아이들의 치마를 들춘다. "

"네 살 된 남자아이 입니다. 유치원에서 여자아이 들의 치마를 들추는 장난을 한다는 말을 듣고 얼굴이 화끈거렸습니다. 엄하게 야간을 쳤지만 그 후에도 별 효과가 없었습니다. 이런 식으로 나가다가는 큰 다음이 걱정됩니다. 어떻게 하면 고칠 수 있을까요? "

이렇게 해보세요

"그런 못된 장난을 우리 집 아이가 하다니!" 하고 금방 그것을 성적인 장난으로 생각하고 신경질적으로 야단을 치거나 나중에 치한이 되지나 않을까 하고 걱정하는 것은 쓸데없는 걱정입니다. 지나치게 신경을 쓰는 것은 오히려 아이한테 특별한 의식을 심는 것이 되니까 바람직하지 못합니다. 어린아이들에게는 치마를 들추는 것은 재미있는 놀이의 하나이며, 어른들이 생각하는 것과 같은 성적인 요소는 없다고 생각해도 좋을 것입니다. 일부러 난폭한 말을 상대방의 반응을 보거나, 발을 걸거나, 머리카락을 잡아당기는 장난과 같은 것이라 생각하고 대책을 생각해 봅시다.

먼저 엄마는 조금은 장난기를 발휘해야 합니다. "수정이는 네가 치마를 들춰서 싫어하고 있단다. 그래서 그것을 사과하는 뜻에서 내가 네 바지를 벗겨 주겠다고 약속해 버렸거든. 자아, 바지를 벗겨야겠어." 하고, 아이의 바지를 벗기는 것도 한가지 방법입니다. 그러면 치마가 들춰진 아이의 기분을 본인도 알게 될 것입니다.
장난은 체험적으로 내가 싫은 일은 남도 싫어할 것이라는 마음이나 다른 사람과 접촉하는 법칙을 배우는 좋은 기회입니다.

모두가 즐거워지는 위험하지 않은 장난은 친구를 사귀고, 창조성을 기르고, 자기 자신을 풍요하게 하는 것입니다. 위험하거나 누군가의 기분을 상하게 하는 장난, 폐가 되는 장난은 상처를 입히거나 상처를 입거나, 마음이 가난한 사람이 되어 버린다는 것을 아이와 생각해 보도록 합시다.
여자아이의 치마를 들추면 여자아이는 소리를 지르면서 도망쳐 다닙니다. 그것이 재미있어서 하고 있는 경우나, 여자아이와 놀고 싶은데 그것이 뜻대로 되지 않을 경우에 많습니다. 특히 누나나 누이동생이 없는 남자아이한테 그런 경향이 많은데, 그것이 극히 자연스런 일입니다.
평소에 여자아이들과 사이좋게 놀도록해 주면, 공연히 짓궂은 행동으로 접촉하려는 일은 없어질 것이고, 또 치마를 들추는 것보다 더 재미있는 놀이가 있다는 것을 알게 될 것입니다.

  "장난이 너무 심합니다. "

" 4년 1개월 된 남자 아이입니다. 한동안 말도 잘 듣고 말썽도 부리지 않아 안심했는데, 요사이 들어 장난과 고집이 많이 늘었습니다. 얼마 전부터 유치원에 보내기 시작했는데, 유치원에서 나쁜 친구를 사귀어서 그런 것이 아닌지요? "

이렇게 해보세요

4세는 반항의 시기입니다. 아이들은 어느 나이나 조금씩은 반항기가 있지만, 특히 4세 때 시기가 가장 심합니다. 2세 무렵의 반항기가 '탐색 활동'의 일환으로 나타나는 정상적인 행동 표현이라면, 4세의 반항은 '권위를 벗어나기 위한 적극적이며 진취적인 행동 표현'이라고 할 수 있습니다. 이 무렵 아이의 권위의 상징은 엄마 아빠와 유치원 선생님입니다.
유치원에서 나쁜 아이를 사귀어 아이의 행동이 갑자기 변한 것은 아닐 것입니다. 이와는 반대로, 유치원에서는 "우리 엄마가 과자는 3개씩 먹으라고 했어요. 1개 더 주세요." 하고 엄마의 상징적인 권위를 구실로 떼를 써서 선생님을 애먹인다고 합니다. 이렇듯 밖에서는 엄마를 구실로 선생님의 권위에 도전하고, 집에서는 엄마와 아빠의 권위에 도전하기 위해서 밖으로 계속 나돌고, 때리고, 차고, 던지고, 부수고, 도망가는 등 과격하게 행동하면서 반항을 위한 반항을 하기도 합니다. 또 넘치는 감정을 주체하지 못해 바보처럼 웃다가 금방 화가 나 어쩔 줄 모릅니다. 그런 특성을 지닌 4세 무렵의 아이가 가장 많이 하는 말은 무조건 "싫어요!"입니다.

이 시기 아이들의 반항과 말썽은 자신의 능력을 시험해 보고자 하는 욕구에서 비롯되는 것입니다.이전에 비해 몸의 균형도 안정되고 모든 일에 자신감이 생겨, 빨리 달리고 높이 올라가고 멋지게 자전거를 탈 수 있는 모습을 다른 사람뿐만 아니라 자기 자신에게까지 확신시키고 싶은 충동이 반항과 말썽으로 나타나는 것입니다. 그러므로 이 시기 아이들의 행동은 끝이 어딘지도 모르고 앞으로, 밖으로 계속해서 향하는 것입니다. 이러한 행동을 어떻게 받아들일 것이냐 하는 문제는 전적으로 엄마에게 달려 있습니다. 때로는 지치고 때로는 화도 나겠지만, 이런 행동도 아이들의 일시적인 성장 과정이요, 또한 필수적인 단계라는 것을 명심하면 이겨 낼 수 있을 것이라고 생각합니다.