지금 당신 아이가 할수있는 일은 여기까지예요.(생후46-48개월시기)   혹시, 지금 아이의 이런 문제 때문에 걱정하고 계시지는 않으세요?   이 시기 아이를 위한 교육 프로그램은?

이 시기 아이를 위한 교육프로그램은?

48개월 - 언어발달 : (1) 일상용품의 용도를 말해보기 아이에게 망치, 공, 실, 가위 등의 물건을 하나 보여 주고 "이것으로 무엇을 하지?" 하고 물어 본다. 실물 대신 그림을 제시하면서 같은 질문을 해 본다. 아이가 대답을 못하면 엄마가 말해 준 뒤 다시 물어 본다. "이것으로 무엇을 하지?" · 컵으로는 물을 담아 마신다. 컵으로는 무엇을 하지? 물을 담아 마신다. · 자동차, 연필, 의자로는 무엇을 하지? 일상 생활 중에서 엄마가 하는 일에 대해 말할 때 어떤 물건들을 가지고 무슨 일을 하고 있는지를 아이에게 이야기해 준다. 아이가 일상적인 활동을 할 때 어떤 물건들을 가지고 무엇을 하고 있는지 물어 보고 적절한 대답을 하면 반드시 칭찬해 준다.

48개월 - 언어발달 : (2) '하려고 한다', '해야 한다', '하고 싶다'는 앞으로 일어날 일을 표현하기 아이에게 이야기할 때 이러한 말들을 사용한다. 어떤 일을 하기 5∼10분 전에 "우리 둘이 목욕을 할거거든?, 가게에 가려고 하는거야" 등으로 미리 말해 준다. 그 일을 하기 직전에 아이에게 무엇을 하려고 하는지 물어 본다. 아이가 이러한 말들을 사용하면 칭찬해 주고 사용하지 못하면 적절한 문장으로 말해 준다. 아이에게 친숙한 이야기나 인형을 가지고 이와 같이 해 본다. 아이가 무엇인가 하고 싶어하는 표시를 내면 "너 (밖으로 나가고) 싶구나." 하고 말로 표현하여 보인다. 아이가 하고 싶어하는 행동이나 갖고 싶은 물건을 주기 전에 아이에게 "∼하고 싶다."라는 말을 하게 하거나 엄마가 말하는 것을 따라 말하게 한다.

48개월 - 인지발달 : (1) 빠진 부분 그려서 사람 모양 완성 해보기 사람을 그리고 팔과 다리처럼 빠진 것을 금방 알 수 있도록 신체의 두 가지 부분을 일부러 그려놓지 않는다. 아이에게 어느 부분이 빠졌는지 물어 보고, 아이에게 빠진 부분을 그려보게 해본다. 아이와 엄마가 번갈아 신체 부분을 말하고 그 부분을 찾는다. 아이가 빠진 부분을 알아 내고 그것을 그려 놓도록 각기 다른 부분을 빼 놓은 여러 가지 사람 모양을 그려본다. 처음에는 얼굴만 그린 것으로 시작하고 코를 빼 놓은 얼굴을 그린다. 아이에게 "무엇이 빠졌니?"하고 물어 본다. 아이가 빠진 부분을 잘 알아 내지 못하면 "이 사람은 눈이 있니?" "그 사람 입이 있을까?" "코는 있니?"하고 물어 보면서 힌트를 준다. 필요하다면 아이의 손을 잡아 얼굴의 바른 위치로 이끌어서 코 그리는 것을 도와 준다. 각기 다른 부분들이 빠진 여러 가지 얼굴을 그려본다. 아이가 알아 내고 맞게 그리면 칭찬을 해 준다. 다른 식구들이 아이가 그려 놓은 것을 보고 칭찬해 주도록 아이가 완성한 그림들을 냉장고 등에 붙여 둔다. 융판에 헝겊 조각을 붙여서 사람 모양을 만든다. 각 부분을 붙이면서 아이에게 따라 하게 하고 각 신체 부분에 대해서 아이와 이야기를 나누어 본다. 전신을 볼 수 있는 거울에 비친 자신을 보게 하고 엄마가 가리키면 아이가 자신의 신체 부분에 대해 명칭을 말해보게 한다. 요술 받침에 사람을 그린다. 얇은 겉 종이를 천천히 들어올려 양 다리가 지워지는 것을 아이에게 보여 준다. 어느 부분이 없어졌는지 물어 보고 없는 부분을 다시 그려보게 한다. 팔이 지워지는 모습도 이런식으로 활동해 본다.

48개월 - 인지발달 : (2) 네모모양 따라서 그려보기 네모를 그려 놓고 아이에게 손가락으로 그 위에 덧그려 보게 한 다음 다시 크레용으로 덧그리게 해본다. 필요하면 아이의 손을 이끌어 준다. ↙와 같이 미완성 네모를 그려 주고 아이에게 완성시키도록 해본다. 차차 네모를 그리는 데 힌트를 줄여서 처럼 점만 찍어 주고 그려보게 한다. 네 변을 모두 그린 다음 따라 그리게 하기보다는 한 변씩 엄마가 그리는 대로 따라서 그리도록 해본다. 그 다음에는 두 변 ┛, 다음에는 세변 을 그린후 따라 그리게 하고 나중에는 네 변 모두 그려 주고 따라 그리게 해본다. 점점 잘 하게 되면 칭찬을 해 준다. 밀가루 위에나 모래 위에, 또 풀 물감 위에 손가락으로 네모를 그리보게 한다. 아이가 네모를 그릴 때 "여기서 시작해서, 아래로 긋고 옆으로." 등과 같이 말을 해 준다.

48개월 - 인지발달 : (3) 색깔 이름 말 해보기(세가지 정도 색깔) 처음에는 색깔 있는 물건 한 개만으로 시작한다. 아이에게 "이것은 무슨 색이지?" 하고 묻고 잘 모르면 아이에게 색깔 이름을 말해 준다. "이 적목은 빨간색이야."하고 말해 주고 다시 "이것은 무슨 색이지?" 하고 물어 본다. 맞게 대답하면 칭찬을 해 주고 "맞았어. 이것은 빨간색이야."하고 말해 준다. 같은 색깔로 된 장난감, 옷 등으로도 이와 같이 되풀이해 본다. 아이가 한 가지 색깔을 계속 맞게 말하면 두번째 색깔로 위의 절차대로 해 보고, 마지막에는 세번째 색깔로 위와 같이 해본다. 아이에게 세 가지 색깔을 모두 제시하고 이름을 말하게 해본다. 아이에게 잡지, 책, 집 주위의 물건 중에서 그 세 가지 색깔로 된 것을 찾아 보게 해본다. 잘 찾으면 칭찬을 해 준다. 아이가 색깔 이름을 기억하는데 도움이 되도록 "초록색 풀." "노란색 병아리"와 같이 말을 해준다. '색깔이 칠해진 계단'을 만들어 아이에게 올라가면서 각 계단의 색깔을 말하게 하여 맨 윗단까지 올라가면 과자를 준다. 색깔 이름을 말하게 할 때 "이것은 빨간색이니, 아니면 파란색이니?" 하고 물어서 둘 중에서 선택을 해 보게 한다. 아이에게 첫소리 부분을 들려 주어 힌트를 준다. "이것은 무슨 색깔이지? 이것은 빠―."와 같이 말해 주고 아이가 나머지를 대답하게 해준다.

48개월 - 사회성발달 : (1) 어른의 말에 따르기 부를 때 오기 ―"영수야, 밥 먹자" 하고 어떤 지시를 하기 전에 이름을 부르는 등 아이의 이름을 자주 사용한다. 아이와 조금 떨어진 곳에 앉아서 손을 내밀면서 아이의 이름을 부른다. 점차 아이와의 간격을 넓혀 간다. 아이가 부를 때 오면 안아준다. "안 돼." 하면 그만 두기 ―"안 돼"하고 큰 소리로 말하고 아이의 손을 펴서 가지고 있는 것을 멀리 치워 버림으로써 아이가 하던 일을 그만 두게 만든다. 그런 다음 "착하다"고 말해 준다. 이런 일은 일관성 있게 해야만 한다. 즉, 같은 일을 어떤 날은 하도록 하고 또 다른 날은 못하게 해서는 안 된다. 너무 많은 지시를 하지 말고 꼭 따라야 할 중요한 지시만을 한다. 아이가 따르지 않으면 엄마가 도와 주어서 아이가 그 일을 할 수 있도록 도와준다. 아이가 하던 일을 그만 두게 할 때는 그만 하자고 엄마의 의견을 말해주고, 아이가 하던 일을 마무리 짓도록 시간적 여유를 준다. 이 시기에는 많은 아이들이 어른의 말에 따라 할 수 있다.

48개월 - 사회성발달 : (2) 자기 집 마당에서 놀기 엄마가 바깥에서 해야 할 일이 있을 때 아이를 밖에 데리고 나간다. 아이가 놀아야 할 장소를 정해 주고, 거기에서 재미있게 잘 놀면 수시로 칭찬을 해 준다. 아이가 마당에서 대문 밖으로 나가면 데리고 들어와서, 어디부터 더 나가면 안 되는지를 말해 준다. 엄마와 함께 나갔을 때 정해 준 곳에서만 잘 놀았으면 다음에는 잠시 동안 혼자 내보내 준다. 멀리 나가지 않고 정해진 곳에서만 놀면 칭찬해 주고 다음 번에는 좀더 오래동안 놀수있게 해 준다. 아이가 혼자 나가 놀 때는 창문을 통해 지켜 본다. 아이가 대문 밖으로 나가면 즉시 집 안으로 데리고 들어온다. 다음 날도 이와 같이 반복하고 아이에게 놀 수 있는 장소의 범위를 알게 해준다. 자명종을 맞추어 아이가 노는 곳에 두고 아이에게 시계 종소리가 울리면 집에 들어오게 한다. 아이가 그 시간 내에서 놀다가 들어오면 칭찬을 해주고 아이가 좋아하는 과자를 준다. 다음 번에는 시간을 좀 더 늘려 준다.

48개월 - 사회성발달 : (3) 또래들과 의논해 가면서 놀이 하기(30분간) 같은 또래의 아이들과 놀 수 있는 기회를 만들어 준다. 「모래밭 놀이」나 「나무 토막 놀이」같은 것이 적절하며 나무 토막은 여러 아이들이 가지고 놀 만큼 충분한 것이 좋다. 아이를 이웃에 있는 공원이나 놀이터에 데리고 가서 놀이 기구를 이용하여 놀수 있게 해 준다. 집에서도 놀이를 할 만한 상황을 만들어 준다. 아이들이 놀이를 계획 하거나 놀이를 시작하도록 도와 주고 아이들끼리 서로서로 의논해서 적절한 놀이를 할 수 있도록 해 준다.

48개월 - 스스로하기 : (1) 이닦기 아이 손에 알맞는 작은 칫솔을 사용한다. 처음에는 치약 없이 칫솔질만 하게 하다가 나중에는 치약을 조금 묻혀 준다. 엄마가 양치질할 때 아이도 이를 닦도록 하여 엄마 동작을 따라 하게 한다. 아이의 키에 맞는 곳에 거울을 준비하여 칫솔질하는 모습을 볼 수 있게 한다. 엄마와 함께 하루에 두세 번씩 매일 같은 시간에 양치질하게 한다. 아이의 칫솔과 치약을 정해진 곳에 두어서 아이가 찾아서 양치질할 수 있게 한다.

48개월 - 스스로하기 : (2) 벙어리 장갑 끼우기 벙어리 장갑에 엄지부터 끼워 넣고 손에 끼우는 방법을 아이에게 보여 준다. 아이 손에 너무 끼거나, 너무 큰 것을 피하고 알맞는 크기의 벙어리 장갑을 이용한다. 아이가 좋아하는 동물 얼굴 모양을 한 벙어리 장갑을 이용하여 아이의 흥미를 끈다. 처음에는 벙어리 장갑 끼는 것을 도와 주고 차차 아이가 잘 하게 되면 조금씩만 도와 준다. 처음에는 맨손으로 한쪽에 장갑 끼우는 연습을 시키고 잘 해 나가면 장갑 낀 손으로 나머지 손에 한 짝을 마저 끼우는 것을 가르친다.

48개월 - 신체발달 : (1) 행진하기 적당한 장소에서 행진하기를 시작해본다. 아이 앞에서 엄마가 먼저 실제로 행진을 해본다. 필요하면 아이의 발목을 잡고 다리를 아래위로 번갈아 움직이도록 도와 준다. 박자를 맞추기 위해 "왼발, 오른발." 하고 구령을 붙여 보거나 행진곡을 틀어 준다. 박자 감각을 높이기 위해서 북, 심벌즈나 다른 리듬 악기를 사용해본다. 엄마가 과장된 동작과 "무릎 올려"라는 말을 하면서 실제로 해 보여 아이가 무릎 올리는 것을 잊지 않도록 해 준다. 리듬 소리가 크게 나오는 행진곡(따따따‥‥‥등)을 행진 보조에 맞추어 틀어 준다. 행진을 잘 했다고 칭찬을 해 준다.

48개월 - 신체발달 : (2) 두 손으로 공 잡기 엄마는 아이 뒤에 서서 아이에게 팔을 내밀게 하고, 다른 한 사람은 조금 떨어진 곳에서 아이에게 공을 던져 준다. 엄마는 아이의 두 손을 함께 밀어 주어서 공을 잡도록 도와 준다. 칭찬해 주고 차차 혼자 잡게 해본다. 아이에게 팔을 내밀게 하고 공에서 눈을 떼지 않게 한 다음 "팔을 내밀어봐, 공이 간다"하고 말해 준다. 아이가 계속해서 공을 잘 잡으면 점차 아이와의 간격을 멀리 해본다. 처음에는 크고 가벼운 비치볼 같은 것을 이용해본다. 풍선을 잡아보게 하면서, 천천히 움직이는 물건을 어떻게 잡아야 하는지를 알 수 있게 해 준다.

48개월 - 신체발달 : (3) 5㎜ 간격 내에서 20㎝ 정도의 직선을 따라 자르기 20㎝ 30㎜ 정도 크기의 종이에 굵은 선을 여러 개 그어 놓고 엄마가 들고 있는 동안 아이에게 선을 따라 자르게 한다. 여기에서 잘라진 종이 끈으로 고리를 만들어 엮어서 종이 사슬을 만들어 아이에게 상으로 준다. 대각선을 잘라 보게 한다. 처음에는 10㎝ 정도의 선을 잘라보게 하고, 아이가 잘 자르게 되면 차차 선의 길이를 늘려 나간다. 5㎜ 정도 간격으로 두 개의 선을 그어 놓고, 아이에게 그 두 선 가운데를 잘라보게 한다. 처음에는 30㎝ 넓이의 긴 종이에 3㎝ 간격으로 굵은 선을 그어 주고 아이에게 잘라보게 한다. 점차 종이 넓이를 넓혀 가면서 가위질을 많이 해 보게 한다. 아이가 종이를 끝까지 잘라 보도록 "선 따라서 해보자" "가위를 벌리고" "오므리고" 등 말로 지시를 해 준다. 다 자르면 잘 잘랐다고 칭찬을 해 준다.

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