지금 당신 아이가 할수있는 일은 여기까지예요.(생후25-27개월시기)   혹시, 지금 아이의 이런 문제 때문에 걱정하고 계시지는 않으세요?   이 시기 아이를 위한 교육 프로그램은?

혹시! 지금 당신 아이의 이런 문제 때문에 걱정하고 계시지는 않으세요?

놀고난 후의 뒷정리를 시키거나, 자기방을 정리하도록 하는 것이 아직은 이른지?  장난감을 너무 갖고 싶어하여 사주면 곧 싫증을 내는데 어떻게 해야 할까요?  아이는 왜 질문을 하는 것일까요?  말이 너무 늦어서 걱정됩니다.   손가락을 빠는 습관이 있는데?  아직 말이 서투른데 보육원에 들어가서 친구들에게 따돌림을 받지 않을까요?  TV보는 것을 너무 즐기는데요?  잠을 자면서 울거나 잠꼬대를 하는데?

놀고난 후의 뒷정리를 시키거나, 자기방을 정리하도록 하는 것이 아직은 이른지?   " 2년 2개월 된 남자 아이입니다. 한 차례 놀고 나서 "자, 치우자"하고 말하면 "싫어 " "안해"하며 전혀 말을 듣지 않아요. 어질러 놓아 쓰니 안치 울 수도 없고 결국 엄마인 제가 치우게 돼요. 너무 과보호하는 걸까요? "   이렇게 해보세요 방을 어질러 놓는 것을 보기 싫어서 엄마가 치우는 것이라면 역시 치나친 간섭이라고 할 수 있습니다. 이해해야 할 것은 2년 2개월이라는 시기입니다. 아이 혼자서 정리를 하는 것은 아직 무리하다고 할 수 있겠지요. "엄마랑 누가 빨리 하나 내기하자!"하고 잘 타일러서 함께 놀이 하는 기분으로 정리시키면 어떨까요? 그렇게 하면 엄마가 아이의 일을 나서서 챙기지 않고도 정리 정돈이 될 것입니다. 정리 정돈 교육은 어릴 때부터 잔소리까지 해 가며 시킬 필요는 없습니다. 3∼4세가 되어 유치원 등 집단 생활을 시작 했을 때 스스로 정리 정돈 할 수 있게만 되면 됩니다.

장난감을 너무 갖고 싶어하여 사주면 곧 싫증을 내는데 어떻게 해야 할까요? "2세 2개월인 딸은 물건 사러 갈 때마다 장난감을 갖고 싶어하여 사주어도 곧 싫 증내 버립니다. 어떻게 하면 좋을까요? "   이렇게 해보세요 아이를 귀여워한 나머지 또는 시끄러워지는 것이 귀찮기 때문에 무심결에 사줘 버리는 경향이 종종 있는데 물건에 의한 만족은 일시적인 것입니다. 반대로 물욕은 점점 증대합니다. 요구하는 것을 듣고 있으면 끝이 없을 것입니다. 기분을 충분히 받아들여 주어 정서가 안정되어 있을 때는 쓸데없이 물건을 갖고 싶어하지는 않을 것입니다. 그렇기 때문에 아이가 마음껏 놀게 하고 마음 닿는 데까지 어리광을 부리게 해주시는 것이 좋겠습니다. 그리고 장난감 진열장에 쌓여있는 그런 장난감보다 더 재미나는 일이 있다는 것을 가르쳐 주는 것은 어떨까요? 예를 들면 엄마와 함께 만들고 있는 장난감 상자에 종이를 바르게 하는 일도 좋겠고, 크고 작은 여러 가지 상자를 만들어 보게 하는 것도 좋겠지요. 종이를 둥글거나 사각으로 잘라 접시를 만드는 등 아주 단순한 작업만으로도 충분합니다. 재료는 빈요구르트병, 우유 팩, 티슈페이퍼 상자, 접는 종이, 포장지 광고 등 생활속에서 쉽게 구할 수 있는 것들이 일부러 사는 것보다는 훨씬 좋습니다. 완성된 것을 가지고 노는 일도 물론 재미는 있겠지만 엄마하고 이야기를 하면서 함께 무엇인가를 만들어 보는 일은 아이에게 또다른 흥미를 이끌 수 있을 것입니다. 더구나 이러한 과정을 거치는 동안에 아이는 여러 가지 다양한 능력들을 키우게 되는 진정한 교육활동이 은연중에 일어나게 되는 것입니다. 특별한 장난감이 필요하지 않은 놀이도 많이 있다는 것을 알아두실 필요가 있겠습니다.

"아이는 왜 질문을 하는 것일까요? " "2년 2개월 된 여자 아이입니다. 요사이 말이 부쩍 많이 늘었습니다. 자 기 주변에 있는 사물을 가리키며 "이건 뭐야?" 하고 끊임없이 묻습니다. 왜 아이는 하루에도 끊임없이 눈에 띄는 모든 것을 자꾸 묻는 것일까요?"   이렇게 해보세요 2세 된 아이들의 커다란 특징은 부쩍 향상된 언어 구사력입니다. 말을 할 수 있게 되면서부터 아이는 눈에 띄는 것이 무엇인지 묻기 시작합니다. 이 무렵이 되면 아이는 자기 주변의 사물에 이름이 있다는 것도 깨닫게 됩니다. 그리고 그 사물을 머릿속에 기억할 수 있습니다. 그래서 아이는 관심 있는 사물의 이름을 머릿속에 기억하기 위해서 그 이름을 묻는 것입니다. 엄마의 입장에서 보면 너무나도 신기하고 기특한 모습이 아닐 수 없습니다. 그리고 지금까지 한 단어만 말하던 아이가 두 단어로 구성된 '전문식 언어(전보를 칠 때와 같이 중요한 단어만 나열하기 때문에 붙여진 이름)'를 사용합니다. 이렇게 민감한 언어의 감수성은 이 시기 아이들의 또 다른 특징인 '흉내내기(모방심리)'를 통해 보아도 금방 이해할 수 있습니다. 흉내내기는 아이의 행동뿐만 아니라, 언어 생활에도 커다란 영향을 끼칩니다. 이제까지는 눈에 보이는 것만 흉내내던 아이가 눈에 보이지 않는 것도 흉내내기 시작합니다. 말도 금방 한 말뿐만 아니라, 예전에 들었던 말도 기억해 내어 흉내내기 시작합니다. 엄마가 옆에서 잘 도와 주기만 하면 하루에 10개 정도의 단어를 배우거나, 한 달 평균 100개 정도의 단어를 배울 수 있습니다. 태어나서부터 지속적으로 엄마의 말을 많이 듣고 자란 아이라면, 이 시기에 커다란 어려움 없이 자연스럽게 말문이 열립니다. 즉, 아이의 뇌 속에는 이제까지 엄마에게 들었던 많은 말이 차곡차곡 쌓여 있습니다. 질문해 온 아이는 엄마의 꾸준한 노력으로 말의 저축 량이 많은 행복한 아이라고 생각됩니다. 이제부터는 단순히 단어의 수를 늘려 가기보다는 좀더 정확하고 아름다운 말을 가르쳐 주는 것이 무엇보다 중요합니다. 그러므로 엄마는 아이에게 정확하고 아름다운 말을 많이 사용하고, 아이 수준에 맞는 그림책을 읽어 주면 훨씬 좋은 효과를 얻을 수 있습니다. 그리고 집안에서 쓰는 말 외에도, 바깥에서 쓰는 말에도 익숙해지도록 바깥으로 데리고 나가 언어 훈련을 하는 것도 좋은 방법 중의 하나입니다. 이 시기에 가장 중요한 것은 말하려는 아이의 욕구를 충족시켜 주는 일입니다. 예전에는 아이가 말을 할 때 유아어(아기말)을 절대 사용하지 못하도록 했으며, 아이가 유아어로 말하면 대답을 해 주지 않는 것이 좋다고 했습니다. 그러나 지금은 그 반대의 주장이 더욱 우세합니다. 즉, 아이의 언어 교육에서 가장 중요한 것은 말하고 싶은 아이의 의욕을 억누르지 않는 것입니다 물론 아이가 차츰 유아어를 줄이도록 유도하는 것도 잊어서는 안 되는 일입니다. 어른들이 말할 때, 아이가 끼여들더라도 귀찮다고 생각하지 말고, 가능하면 대꾸를 많이 해 주는 자세도 필요합니다. 언어 발달은 2세까지가 대단히 중요한 시기입니다. 이 무렵에 정상적인 언어 발달이 이루어지지 않으면, 여러 가지 언어 장애가 생길 우려가 있다는 것을 다시 한 번 명심해야겠습니다.

"말이 너무 늦어서 걱정됩니다. " " 2년 3개월 된 남자 아이입니다. 아직까지도 '마마, 부부'하는 말조차 하지 못합 니다. 놀 때도 혼자서만 놀고, 엄마 가까이 오지도 않습니다. 그러나 아이의 이름을 부르거나 무슨 말을 건네면, 어느 정도 이해하는 것 같고, 운동과 생활 면에서는 보통 아이와 다른 점을 발견할 수 없습니다. 왜 아직도 말을 못하는 것일까요? "   이렇게 해보세요 아이의 언어 발달은 전적으로 엄마가 어떻게 하느냐에 달려 있습니다. 2세가 넘으면, 아이는 '"맘마 주세요, 아빠 회사." 등 두 단어를 연결시켜 말을 합니다. 그런데 2세가 넘어서도 한 단어의 말도 못한다면 정상이라고 보기가 어렵습니다. 아이의 말이 늦는 것은 여러 가지 원인이 있을 수 있습니다. 우선 자폐증을 생각해 볼 수 있으나 질문에 온 아이의 경우, 엄마가 부르면 돌아보면서 확실히 반응을 나타내고 말귀도 어느 정도 알아듣는 것 같으므로 자폐아는 아닙니다. 또 연령에 따른 신체 바달, 지능 발달, 청력 발달 정도가 언어 발달에 영향을 줄 수 있지만, 상관이 없는 듯합니다. 그러나 아이가 엄마에게 잘 오지 않고 혼자서만 논다고 하는 것이 마음에 걸립니다. 엄마가 아이의 어리광을 잘 받아 주셨는지 묻고 싶군요. 아이가 엄마를 찾는 행동을 어떻게 표현하던가요? 낯가림은 하는지요? 혹은 엄마가 조용한 것을 좋아해서 아이와 함께 재미있게 놀아 주지 않았는지요? 대부분의 아이들은 1세가 조금 지나면 사람과 함께 장난감을 가지고 노는 것을 좋아하며, 자신이 무엇을 했을 때 부모의 반응을 보고 그 효과를 확인하거나 시험해 보는 것을 좋아합니다. 이이들은 이러한 과정을 통하여, 자신의 운동 능력을 발달시키고 부모님에 대한 신뢰를 쌓아 나가며 정서를 안정시켜 나갑니다. 그리고 자기의 욕구를 말로써 표현하려고 노력하는 것입니다. 엄마가 아이와 함께 노는 시간을 많이 갖도록 노력하면 빠른 시일 안에 좋은 효과를 얻게 되리라고 믿습니다. 무슨 특별한 방법이 있는 것이 아니라, 아이가 재미있어하는 것을 옆에서 지켜보면서 "구슬이 병에 들어갔네, 참잘했어요, 자동차가 가네." 하고 아이를 대신해서 이야기를 해 주면 됩니다. 중요한 것은 아이가 말을 하려는 의욕이 속아나도록 엄마가 적극적으로 환경을 조성하는 일입니다.

"손가락을 빠는 습관이 있는데? " "손가락을 빠는 습관이 있는데 어떻게 해야 할까요?"   이렇게 해보세요 태어난 지 얼마 되지 않은 아기는 두 눈을 제대로 사용하기가 힘이 들죠. 아기가 실제로 보려고 해도 아기의 눈은 금방 사시에 가깝게 되거나 한쪽 눈이 엇갈리게 되어 초점을 맞출 수가 없습니다. 아기의 눈으로부터 가장 적당한 거리인 20∼30cm 앞에서 서서히 움직이는 물체를 눈으로 추적한다는 것조차도 아기에겐 무척 힘이 듭니다. 그러나 2개월째에는 적정거리보다 더 떨어진 곳에서 움직이는 물체를 몇 미터씩이나 눈으로 추척해 볼 수 있게 됩니다. 3개월째 되면 아기는 보다 더 시야를 넓히기 위해서 머리뿐만 아니라 눈도 자유롭게 돌리고, 한 번에 몇 분씩이나 방안에서 움직이는 물체를 쫓아가며 볼 수 있게 되죠.

"아직 말이 서투른데 보육원에 들어가서 친구들에게 따돌림을 받지 않을까요? " "2세 된 아들을 4월부터 보육원에 보내려고 하는데 말이 늦어서 아직 열마디 정도밖에 못해요. 같이 반 친구들과 의사소통을 제대로 할 수 있을지 걱정입니다."   이렇게 해보세요 아이들은 서로 오가는 어떤 것을 가지고 있어서 또래 집단끼리 마음이 일치하는 것을 느낍니다. 언터렉셔널 씽크로니라고 해서'동조 행동'이 가능한 것입니다. 어른의 경우에도 서로 이야기를 나눌 때 '아, 마음이 딱 맞아', '궁합이 맞아'라고 느낄 때가 있는데 아이들도 마찬가지입니다. 그와는 반대로 '어쩐지 벽 보고 이야기 하는 것 같아, 아주 피곤해'라고 생각하는 상대도 있을 것입니다. 그런 상대와 만날 때는 동조할 수 없을 때입니다. 어른들은 상대방의 말과 행동에 대해 무의식적으로 반응을 나타내는데, 동조하고 싶을 때는 행동도 상대방의 말과 함께 조화를 이루는 듯합니다. 사랑하는 사람끼리나, 아주 사이좋은 친구끼리 커리숍에서 이야기를 나누고 있는 것을 보면 한 쪽이 손으로 머리카락을 만지거나 하면 다른 쪽도 따라 하는 것을 볼 수 있습니다. 서로의 파장이 맞는 증거입니다. 그런가 하면 항의 행동이나 적대시하는 태도에는 어깨에 힘이 들어가고 동조하려는 무의식적인 행동이 일어나지 않습니다. 말을 아직 할 줄 모르는 아이끼리도 서로 동조를 하고 있습니다. 물론 언어를 통하지 않고 다른 방법을 사용하기는 합니다. 언어를 사용하지 않는 행동의 동조는 오리려 아이들이 척척박사입니다. 말을 아직 하지 못하더라도 친구들에게 따돌림당하는 일은 없을 것입니다. 아이들에게는 말보다 행동을 통한 또래끼리의 확인이 자연스럽기 때문입니다. 말을 한다 해도 이 정도 연령의 아이들은 말과 행동이 일치하지 않습니다. 다른 아이의 물건을 뺏는 아이에게 "'빌려줘'라고 해 보렴"하고 시켜도 '빌려줘'라고 말하기 전에 뺏는 경우가 종종 있습니다. "자, 가져!"라고 말하면서도 주지 않고 뒤로 뺀다든가 하는 행동도 마찬가지입니다. 만 5세쯤이 되어야만 겨우 자신의 행동과 말을 일치시키는 연습을 할 수 있습니다.

"TV보는 것을 너무 즐기는데요? " "텔레비젼을 보는것을 너무 좋아 하는데 어떻게 애야 할까요?" 이렇게 해보세요 TV를 좋아하는 것이 이상할 것은 없습니다. 그러나 다른 것에 흥미를 갖고 있지 않은 상태라면 곤란합니다. TV를 보는 동안은 얌전하게 있으므로 TV를 자주 멋대로 보여주는것은 엄마로서 소홀한 행동입니다. 오전중 30분, 오후에 1시간 정도만 보여주고 나머지는 엄마가 함께 놀아주는 것이 바람직한 일입니다. TV를 너무 오래, 자주 보아서 말의 발달이 늦어진 예도 있습니다. 왜냐하면 일방통행으로 듣기만 하고 대화가 이루어지지 않기 때문입니다.

"잠을 자면서 울거나 잠꼬대를 하는데? " "우리 아기는 계속해서 재채기를 하는데요. 아픈 것 같지는 않지만 감기에 걸렸을까봐 두렵거든요."   이렇게 해보세요 언제부터 아기들이 꿈을 꾸느냐에 대해서는 개인적인 차이가 있습니다. 대개 만 2세를 전후해서 꿈을 꾸기 시작합니다. 이 나이에는 낮에 이루어지지 못한 요구가 충족되는 꿈을 꾸는 경우가 많으나 어떤 아기는 불만스러운 꿈을 꾸느라고 울거나 잠꼬대를 하는 것은 별로 이상스럽거나 비정상이라고 볼 수 없습니다. 깨어 있을 때의 판단력이나 지능 정도에는 비교도 안될 만큼 비논리적이고 이해가 안되는 꿈이 보통입니다. 이것은 어느 정도는 정상이며 무의식 세계에 잠재해 있는 욕구가 형태를 변화하여 꿈으로 나타나는 것이므로 활발한 정신활동의 증거이기도 합니다.

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